臺北市學校教育產業工會 圍城效應下的教育警訊： 中小學教師平均年齡不斷攀升的背後 根據法定退休年限，2023年我國退休教師已經逼近9萬人。當退場機制運作順暢，但進場卻乏人問津時，學校教育現場自然出現斷層。而這一切，不僅是人口少子化造成，更與制度性問題深深交織。 老化的教師隊伍，年輕人不進場** 每年九月，開學的鐘聲響起，也同時敲響中小學教師平均年齡不斷攀升的警鐘。尤其是教師節前夕，社會總會討論尊師重道的價值，但卻忽略了一個持續惡化的事實：教師隊伍正逐... 台北市學校教育產業工會 教育 5月 5, 2025 教育及勞動力
臺北市學校教育產業工會 有溫度的歷史：訪馮明珠院長談108課綱後的歷史教育 歷史教育應該是什麼模樣？隨著108課綱的實施，「核心素養」成為新課綱下的關鍵詞，對歷史教學提出全新挑戰與期待。本次專訪特別邀請中央研究院歷史語言研究所馮明珠前院長，分享她對歷史教育的觀察與思考，以及如何培養學生在複雜世界中理解歷史、連結過去與現在。 歷史不是教科書，而是生命的感知** 馮明珠指出，她從來不認為歷史只是背誦的科目。歷史教育的意義，在於引導學生理解事件背後的... 台北市學校教育產業工會 教育 5月 5, 2025 教育及勞動力
臺北市學校教育產業工會 教師待遇制度化：從保障權益到提升教育品質 在教育體系中，教師不僅是學生知識的傳遞者，更是國家人才培育的中堅力量。唯有保障教師合理待遇，才能讓教師安心教學、專業發展，進而提升整體教育品質。為使教師待遇調整具備制度依據與可行性，政府近年來積極推動「教師待遇調整機制法制化」，此舉不僅是對教師工作的肯定，也代表台灣教育制度邁向更加成熟與穩定的關鍵一步。。 教師待遇制度化的背景與需求** 過去教師待遇的調整，往往依賴行... 台北市學校教育產業工會 教育 5月 5, 2025 教育及勞動力
臺北市學校教育產業工會 教師法修法上路：對教師的影響與校園的反應 2022年6月15日正式公布的新《教師法》，於2023年8月1日全面施行。這部法律針對教師的聘任、解聘與停聘制度進行大幅度的修正，引發了教育現場與教師團體的廣泛關注。本文將從修法的重點、學校實務應對、教師權益保障等角度，分析此法施行後對教師所帶來的實質影響與潛在問題。 教師法修法重點與背景** 新版《教師法》的主要目的是為了回應社會對教育品質與師德的期待，也試圖補強... 台北市學校教育產業工會 教育 5月 5, 2025 教育及勞動力
臺北市學校教育產業工會 尋回失落的生活力：在行動中學習的食農教育 在現代社會中，我們習於用便利換取效率，卻也不自覺與自然、土地與生命脫節。食農教育不只是「教孩子種菜」而已，更是一場尋回生命本質與感受力的教育革命。在都市校園裡實踐食農教育，是一種對當代教育的回應，也是一場靜悄悄卻深遠的文化轉向。 我們與食物的距離** 孩子們熟悉超商裡包裝整齊的零食與速食，卻未曾親眼見過一株蔥、一棵番茄是如何從泥土中冒出來的。對於食物的生產過程，他... 台北市學校教育產業工會 教育 5月 5, 2025 教育及勞動力
臺北市學校教育產業工會 冠軍之路：餐飲美學達人陳慶祿的斜槓人生 誰能想到，曾在軍中服役15年的陳慶祿老師，會在退伍後轉戰飲食教育界，並代表台灣前進2019年韓國KWF世界美食挑戰賽，一舉奪得手沖咖啡冠軍？他的故事，不只是專業的淬鍊，更是一段「為了夢想而不懼改變」的人生告白。 軍中轉職到職業選手：一場關於熱情與信念的轉變** 誰能想到，曾在軍中服役15年的陳慶祿老師，會在退伍後轉戰飲食教育界，並代表台灣前進2019年韓國KWF... 台北市學校教育產業工會 教育 5月 5, 2025 教育及勞動力
臺北市學校教育產業工會 校事會議：制度在場，公共性卻失席？ 教師、學生、家長、校方都應在這個平台上平等對話，實際運作卻經常流於形式，甚至變成校方單向發佈政令的「大內宣」。 民主制度還是治理包裝？** 根據教育部的規定，校事會議設立的初衷，是為了強化學校的公共性與透明度，並透過參與式民主機制，促進校園中多元角色的互動與制衡。在少子化與教育市場化浪潮中，學校早已不是單純的知識輸出地，而是需兼顧管理績效、教學品質與社會責任的複合體。校事會議... 台北市學校教育產業工會 教育 4月 24, 2025 教育及勞動力
臺北市學校教育產業工會 當特殊需求教育遇上成果導向課程設計 在教育的路上，最動人的往往不是大張旗鼓的改革，而是默默深耕在孩子生命中的那份堅持與愛。當「愛的陪伴」遇上「成果導向教育（OBE）」的理論實踐，教師與學生間的互動不僅能改變學習方式，更能重塑成長軌跡。 生命中最溫柔的等待：為雙重殊異的兄弟點亮希望** 在台北市立大學附設實驗國民小學的力行專班裡，一對特別的雙胞胎兄弟——中大與小智，成為許多師生心中的溫柔記憶。他們同時擁有學習障礙與智... 台北市學校教育產業工會 教育 4月 24, 2025 教育及勞動力
臺北市學校教育產業工會 為教改找聲音：從現場看見108課綱的落點與難題 當教育改革進入素養導向、跨域學習的年代，教師與家長站在教室內外，各自看見同一課綱的不同風景。北一女中桂芝老師與 None [1] *台北市學校教育產業工會* 理事長李惠蘭，針對108課綱的實施、文組教育的焦慮與學生學習現況所展開的對談，試圖還原「教改」這兩個字，對於教育第一線從業者而言，究竟意味著什麼。 升學地圖改寫：文組出路何處去？** 桂芝老師指出，108課綱讓國文課堂從記誦... 台北市學校教育產業工會 教育 4月 23, 2025 教育及勞動力
臺北市學校教育產業工會 臺北市學校教育產業工會的誕生與實踐 當制度的浪潮一波波襲來，教師站在最前線，不僅是教學者，也成了改革的承受者。那麼，有沒有一種組織，能不只是「代表」，而是同行？2016年1月1日， None [1]* 臺北市學校教育產業工會 * 正式成立。從國教新課綱全面上路的關鍵時刻開始，這個工會誕生於教育變革的風口，目的從來不是為了對抗，而是為了構築一個讓教育現場更穩定、更持久的底座。 作為工會理事長，我與團隊從2017年起開始推動會務。... 台北市學校教育產業工會 教育 4月 23, 2025 教育及勞動力
秝知觀測員 讓孩子探索工作，在茫然中感知興趣 我清楚的知道，從小在缺乏資源或缺乏關注環境下長大，也許我們少了一點關懷，可能就讓他們被社會冠上不受教框架的孩子。 酒與工作的對話** 「你們知道，喝酒也可以是一種工作嗎？」 「老師，他每天喝多少酒？不會死掉嗎？」 「老師！她好瘦，沒有啤酒肚耶！」 這是我走進校園與高關懷學生的其中一段對話，這就是孩子，這就是他們對於工作的疑惑。某些成長環境，讓孩子對工作有某種寄望，但這些對他們來說，和他們想... 教育 自我成長 3月 21, 2025 教育及勞動力
