臺北市學校教育產業工會 當特殊需求教育遇上成果導向課程設計 在教育的路上，最動人的往往不是大張旗鼓的改革，而是默默深耕在孩子生命中的那份堅持與愛。當「愛的陪伴」遇上「成果導向教育（OBE）」的理論實踐，教師與學生間的互動不僅能改變學習方式，更能重塑成長軌跡。 生命中最溫柔的等待：為雙重殊異的兄弟點亮希望** 在台北市立大學附設實驗國民小學的力行專班裡，一對特別的雙胞胎兄弟——中大與小智，成為許多師生心中的溫柔記憶。他們同時擁有學習障礙與智... 台北市學校教育產業工會 教育 4月 24, 2025
臺北市學校教育產業工會 為教改找聲音：從現場看見108課綱的落點與難題 當教育改革進入素養導向、跨域學習的年代，教師與家長站在教室內外，各自看見同一課綱的不同風景。北一女中桂芝老師與 None [1] *台北市學校教育產業工會* 理事長李惠蘭，針對108課綱的實施、文組教育的焦慮與學生學習現況所展開的對談，試圖還原「教改」這兩個字，對於教育第一線從業者而言，究竟意味著什麼。 升學地圖改寫：文組出路何處去？** 桂芝老師指出，108課綱讓國文課堂從記誦... 台北市學校教育產業工會 教育 4月 23, 2025
臺北市學校教育產業工會 臺北市學校教育產業工會的誕生與實踐 當制度的浪潮一波波襲來，教師站在最前線，不僅是教學者，也成了改革的承受者。那麼，有沒有一種組織，能不只是「代表」，而是同行？2016年1月1日， None [1]* 臺北市學校教育產業工會 * 正式成立。從國教新課綱全面上路的關鍵時刻開始，這個工會誕生於教育變革的風口，目的從來不是為了對抗，而是為了構築一個讓教育現場更穩定、更持久的底座。 作為工會理事長，我與團隊從2017年起開始推動會務。... 台北市學校教育產業工會 教育 4月 23, 2025
秝知觀測員 讓孩子探索工作，在茫然中感知興趣 我清楚的知道，從小在缺乏資源或缺乏關注環境下長大，也許我們少了一點關懷，可能就讓他們被社會冠上不受教框架的孩子。 酒與工作的對話** 「你們知道，喝酒也可以是一種工作嗎？」 「老師，他每天喝多少酒？不會死掉嗎？」 「老師！她好瘦，沒有啤酒肚耶！」 這是我走進校園與高關懷學生的其中一段對話，這就是孩子，這就是他們對於工作的疑惑。某些成長環境，讓孩子對工作有某種寄望，但這些對他們來說，和他們想... 教育 自我成長 3月 21, 2025
