在台灣教育現場，如何讓孩子走出教室、走進自然，一直是長期討論的議題。尤其在都市化程度高、孩子對土地認識薄弱的現代，學校教育若能與自然環境深度結合，將會開啟全新的學習樣貌。

這正是桃園地區一群教育者與荒野保護協會合作的初衷。他們串連在地國中小老師，試圖在課程中融入環境教育，讓學生「從親近自然、進而愛自然、最後守護自然」。這場教育實驗，不只是環境知識的傳授，更是一場價值與態度的養成計畫。

根據荒野協會推動的「親近自然七步驟」理念，孩子們透過：Stacy（進入自然）、Touch（接觸自然）、Experience（體驗自然）、Feel（感受自然）、Connect（連結自然）、Love（感動自然）、Action（保護自然）逐步深化他們與自然的關係。這不僅是一個教學設計的模型，更是一種生活態度的培養過程，讓孩子從感官出發，重新找回與土地的聯繫。

為推動此計畫，荒野協會邀請各校教師參與課程共備。教師們以「每堂課五大結構」：主題內容、開頭引導、體驗活動、最後統整、課後單元作業，設計出適合各年級、結合在地的自然課程。

例如，有學校設計出「兒教十大教案」，內容涵蓋動植物辨識、昆蟲觀察、水質檢測等活動，讓學生在親身參與中培養科學觀察與生態敏感度。這些教案不只是課程設計，更像是一場土地教育的集體創作。

對許多老師來說，這不只是學生學習的歷程，更是自己教學的再造過程。有老師分享，原本自己也對昆蟲、植物不熟悉，但在備課、野外觀察、共學中逐步成長，甚至產生轉任自然科教師的念頭。

這種「師生共同成長」的教學模式，讓教室不再是知識灌輸的場域，而成為共同探索、互相學習的基地。

本計畫特別重視教育的「全人觀」，希望結合環境教育與心靈教育。引用心理學家Robert Sternberg的「成功智慧理論」與Daniel Goleman的「情緒智商EQ」概念，教育不只在於傳授知識，更關注情感與社會連結。

例如，課程設計中會融入「生命故事分享」、觀察自然中的微小生命現象，讓孩子在過程中產生感動與同理，進而轉化為具體的環境行動。

當校園裡開出一座生態池，當教室外種起一排本土植物，孩子們不再只記得課本上的圖示，而是能說出哪一隻青蛙的叫聲像敲木魚、哪種草會吸引蝴蝶。這樣的改變，不只修復了孩子與自然的關係，也讓教育現場有了新的想像空間。荒野保護協會與教師們一起，重新打造出屬於桃園孩子的「現代桃花源」。